Actividad de Aplicación                                          

Describe la anatomía de 2 URL

http://www.rincondelvago.com/
http:// ;esto indica que se trata de un documento.
www; esto indica que se trata de una página en la World Wide Web.
rincondelvago.com; esto indice el nombre de la organización de la pagine web.
http://es.wikipedia.org/wiki/Diccionario
http://;esto indica que se trata de un documento.
es.wikipedia.org; esto es el nombre de la organización de la pagina.
/wiki/esto es el directorio o carpeta de la pagina web.
Diccionario; el tema dentro de la pagina web.

Copia 4 URL de tus compañeros:

http://riosbenites.blogspot.com/

http://rhandallpp.blogspot.com/

http://vilchezjulca.blogspot.com/
http://veramendimoreno.blogspot.com/

Copia 2 URL de bibliotecas virtuales:

http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_digital
http://www.bibliotecasvirtuales.com/

La Solicitud

 ACTIVIDAD DE APLICACIÓN 

 1.  Redacta una solicitud dirigida a la directora de tu institución educativa, pidiéndole tus certificados de estudio de años anteriores.                                                                

Solicito: Certificado de estudios de primero,  Segundo  y tercer grado de nivel secundario. Comas , 24 de Octubre del 2013 SEÑORA DIRECTORA  DE LA I.E.E  "CARLOS WIESSE" Sra. Directora  Yo Jesús Bendezú Quispe, alumno  de la Institución  Educativa Emblemática  "Carlos Wiesse”, identificado  con  DNI: 77136572, domiciliada en Av. Maestro Calle 5 # 147 Urbanización carabayllo. Que adquiriendo una vacante  de estudios en la Institución Privada “Aguilar”  y decidí iniciar mis estudios de cuarto grado de nivel secundaria en dicha institución , solicito a usted mi certificado de estudios de primero , segundo y tercer grado de nivel secundario , estudiados en la Institución Educativa Emblemática "Carlos Wiesse" . Por lo expuesto :                                  A  usted pido atender mi solicitud por ser de justicia. Jesús B.

LA LIRICA

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN :
Mediante un cuadro comparativo indica las características de la lírica presentes en los videos visualizados.

Los Videos	Características de la Lirica
Video Nª 1 “ Poema XX”  de Pablo    Neruda	.Presenta el estado de ánimo que es una tristeza  y directa a una emoción. ·Exige un esfuerzo de interpretación por parte del  lector.
Video Nª 2  “Piedra negra sobre piedra blanca”  de Cesar Vallejo	.Presenta el estado de ánimo del poeta. · Los poetas usan recursos como metáforas, símiles, anáforas.
Video Nª 3 “Meme Neguito” de Nicomedes de Santa Cruz	.presenta el ánimo del autor de manera inmediata. · Exige el esfuerzo de interpretación por parte del lector
Video Nª 4 “Te Quiero a ti” de Lorenzo Santamaría	.presenta el ánimo del poeta o cantante  del sentimiento del amor. ·Es Subjetiva y esta expresada en 1ª persona.
Video Nº 5 “Una Rosa lo Sabe”  de los Hermanos Yaipen	.presenta el ánimo del cantante con el sentimiento del amor directo. · Mayormente esta en 1ª persona.
Video Nª 6 “Aléjate” de el Dúo Antología y Pata Amarilla	.presenta el ánimo del cantante reflejado en la canción. ·Mayormente esta en 1ª persona.

VARIACIONES SOCIO LINGÜISTAS

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN 

Sobre los  "LOS CASTELLANOS DEL PERÚ 1, 2 y 3"  , contestar:

1. ¿Por qué no hay un castellano único?

·          Por que la variedad de las personas que lo hablan no lo hablan igual tienes diferencias .

2. ¿Qué variedades lingüísticas tiene nuestra lengua?

·         Vocabulario , Pronunciación   y Gramática.

3. ¿Qué rasgos lingüísticos diferencian a estas variedades? 

·         La forma de hablar de cada uno .

4. ¿En qué siglos los españoles llegaron a América y trajeron el castellano de la época? 

·         En el siglo XV y XVI.

6. ¿Por qué las lenguas cambian a lo largo del tiempo?

·          Por que las personas con el largo del tiempo van descubriendo nuevas palabras .

7. ¿Qué rasgos distinguen las variedades geográficas del Perú?

·         El  Pronunciación y vocabulario de las palabras .

8. ¿Cuáles son los rasgos de las variedades sociales del castellano peruano?

·         Es la Edad , Genero y Cultura .

9. ¿Qué son variedades adquisicionales ?

·          Son las personas extranjeras que se aprenden el español  pero se le queda un poco de su acento por lo diversos países que vienen .

10. ¿Por qué hay distintos castellanos hablados en la Amazonia del Perú? 

·         Por las diferentes formas de hablar que tienen  la estructura de la lengua  con términos sintácticos y monolíticos.

11. ¿Qué fenómenos lingüísticos se observan en la variedad adquisicional andina?

·         El del quechua y el aimara por su dejo  que se nota cuando ellos hablan el castellano .

12. ¿Cuál debe ser el papel de la escuela ante la presencia de variedades lingüísticas del castellano en nuestro país? 

·          De enseñar también el quechua  que es el idioma natal.

2. Mediante un cuadro comparativo establece paralelos entre el vídeo 1 y el vídeo 2.

VÍDEO N° 1 “Historia de la Publicidad en el Perú “	Vídeo N° 2 “ La Publicidad  en la radio”
Se utilizaba los discos de acetato  y las planchas de aluminio  y foro de celuloide que se llamaba la grabación o el corte con una aguja especial que grababa  y se usaba en 38 revoluciones	Se habla como se hace una publicidad  de como el que quiere que salga su grabación con la contratación publicitaria luego pasa por la  creatividad para que le dé forma a la grabación o cuña  para que puede salir en la radio.
La fotografía acá tiene un rol muy importante   porque aparecen las primeras modelos y la imagen adquiere mucho más importancia que el texto.	La publicidad se financia por medio de las emisoras de radios  a acepción de la lente pública de la televisión española.
Se promocionan remedios milagrosos, perfumes, bebidas, máquina de coser, automóviles y victoriosas y  los avisos que anunciaban película.	En este otro se habla de cómo se hace una publicidad radial ósea  los pasos que sigue para poder hacer una publicidad radial y también se habla de diferentes emisoras de radio.
En este vídeo se habla como se creó o cómo surgió la publicidad radial en el siglo XX  por el incremento de las exportaciones.	Se habla de las emisoras  LOS 40 PRINCIPALES  y Máxima  FM que su programación cuenta con audiencia muy joven  y se habla del porcentaje que tiene cada emisora en su país.
En la década de 1920 se inicia la primeras trasmisiones por radio  en Lima ero nadie advierte  de las posibilidades publicitarias de este poderoso medio de comunicación.	Los grandes  grupos  de comunicación cuentan con distintos formatos radiofónicos sobre todo para dibujar con exactitud su audiencia.

  3. Sobre el vídeo 3, destaca los recursos de la radio (voz, música, efectos sonoros, silencio), presentes en los tres comerciales de la marca Perú. 

1° Comercial : 

Voz : Juan Diego Flores 

Música :  Música Peruana

Efectos Sonoros : de la gente que habla y de la voz del teno Juan Diego Flores

Silencios : 2 minutos 

2° Comercial : 

Voz:  Bareto 

Música : Cumbia 

Efectos Sonoros : de la gente que esta ahí con el grupo Bareto .

Silencios : 2 minutos .

3° Comercial : 

Voz : Gaston Acurio 

Música : Música de marinera 

Efectos Sonoros : Música Criolla 

Silencios : 2 minutos

Recursos no verbales

Gestos Universales:

*Movimientos de asentamiento con la cabeza.                                                     

Gestos Culturales:

*La mirada

               

*Cruzarse de brazos

                                           

Cuento Tradicional El Diablo y sus añicos.

Cierto día un duende malo, el peor de todos, puesto que era el diablo, estaba muy contento porque había preparado un espejo que tenía la propiedad de que todo lo bueno, bonito y noble que en él se reflejaba desaparecía, y todo lo malo, feo e innoble aumentaba y se distinguía mejor que antes.
¡Qué diablura malvada! Los paisajes más hermosos, al reflejarse en el espejo, parecían espinacas hervidas y las personas más buenas tomaban el aspecto de monstruos o se veían cabeza abajo; las caras se retorcían de tal forma que no era posible reconocerlas, y si alguna tenía una peca, ésta crecía hasta cubrirle la boca, la nariz y la frente.
-¡Vengan diablitos, miren que divertido! -decía el diablo.
Había algo peor todavía. Si uno tenía buenos pensamientos, aparecía en el espejo con una sonrisa diabólica, y el peor de todos los duendes se reía satisfecho de su astuta invención. Los alumnos de su escuela, pues tenía una porque era profesor, decían que el espejo era milagroso, porque en él se podía ver, afirmaban, cómo eran en realidad el mundo y los hombres.
Lo llevaron por todos los países y no quedó ningún hombre que no se hubiese visto completamente desfigurado. Pero los diablos no estaban satisfechos.
-¡Quisiéramos llevarlo al Cielo para burlarnos de los ángeles! -dijeron sus alumnos.
Así lo hicieron, pero cuanto más subían, más muecas hacía el espejo y más se movía, y casi no lo podían sostener. Subieron y subieron con su carga, acercándose a Dios y a los ángeles. El espejo seguía moviéndose; se agitaba con tanta fuerza que se les escapó de las manos y cayó a tierra y se rompió en más de cien millones de pedazos.
Pero entonces la cosa fue peor todavía, porque había partículas que eran del tamaño de un granito de arena y se esparcieron por todo el mundo, y si caían en el ojo de alguien, se incrustaban en él y los hombres lo veían todo deformado y sólo distinguían lo malo, porque el más pequeño trozo conservaba el poder de todo el espejo.
Lo terrible era cuando una partícula se incrustaba en el corazón de una persona, porque se convertía en un pedazo de hielo. Algunos hicieron cristales de gafas con los trozos que se encontraron pero fue espantoso. El que se ponía las gafas veía todas las cosas transformadas en cosas tristes y desagradables y ya no podía ser feliz.
El diablo se desternillaba de risa vendo lo que habían hecho sus discípulos. Se reía tan a gusto que su gordo vientre se agitaba y se cansaba de felicitar a sus alumnos. 

Cuento Moderno El Diablo y sus añicos.

El diablo se desternillaba de risa vendo lo que habían hecho sus discípulos. Se reía tan a gusto que su gordo vientre se agitaba y se cansaba de felicitar a sus alumnos.
Cierto día un duende malo, el peor de todos, puesto que era el diablo, estaba muy contento porque había preparado un espejo que tenía la propiedad de que todo lo bueno, bonito y noble que en él se reflejaba desaparecía, y todo lo malo, feo e innoble aumentaba y se distinguía mejor que antes.
¡Qué diablura malvada! Los paisajes más hermosos, al reflejarse en el espejo, parecían espinacas hervidas y las personas más buenas tomaban el aspecto de monstruos o se veían cabeza abajo; las caras se retorcían de tal forma que no era posible reconocerlas, y si alguna tenía una peca, ésta crecía hasta cubrirle la boca, la nariz y la frente.

-¡Vengan diablitos, miren que divertido! -decía el diablo.

Había algo peor todavía. Si uno tenía buenos pensamientos, aparecía en el espejo con una sonrisa diabólica, y el peor de todos los duendes se reía satisfecho de su astuta invención. Los alumnos de su escuela, pues tenía una porque era profesor, decían que el espejo era milagroso, porque en él se podía ver, afirmaban, cómo eran en realidad el mundo y los hombres.
Lo llevaron por todos los países y no quedó ningún hombre que no se hubiese visto completamente desfigurado. Pero los diablos no estaban satisfechos.
-¡Quisiéramos llevarlo al Cielo para burlarnos de los ángeles! -dijeron sus alumnos.
Así lo hicieron, pero cuanto más subían, más muecas hacía el espejo y más se movía y casi no lo podían sostener. Subieron y subieron con su carga, acercándose a Dios y a los ángeles. El espejo seguía moviéndose; se agitaba con tanta fuerza que se les escapó de las manos y cayó a tierra y se rompió en más de cien millones de pedazos.
Pero entonces la cosa fue peor todavía, porque había partículas que eran del tamaño de un granito de arena y se esparcieron por todo el mundo, y si caían en el ojo de alguien, se incrustaban en él y los hombres lo veían todo deformado y sólo distinguían lo malo, porque el más pequeño trozo conservaba el poder de todo el espejo.
Lo terrible era cuando una partícula se incrustaba en el corazón de una persona, porque se convertía en un pedazo de hielo. Algunos hicieron cristales de gafas con los trozos que se encontraron pero fue espantoso. El que se ponía las gafas veía todas las cosas transformadas en cosas tristes y desagradables y ya no podía ser feliz.

Imagen Fija y En Movimiento

1 ) Imagen fija 

2) Imagen fija

3) Imagen en Movimiento

4) Imagen en Movimiento

5) Imagen en Movimiento 

Vídeo De Coyuntura Nacional Perú

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

1. ¿Quién, cuándo y cómo hizo la primera fotografía? Fue tomada por  Niepce a principios del siglo XIX , fue conseguida mediante una cámara oscura y un procedimiento fotoquimico .
2. ¿Qué era la fotografía? Es un instrumento óptico que permite obtener una proyección plana de la imagen externa .
3. ¿Qué problemas tenían las primeras fotografías? Que desaparecían por el tiempo hasta hacerse invisible .
4. ¿Quién solucionó el problema de la fijación de las imágenes? Daguerre soluciono el problema de la fijación de las imágenes .
5. ¿Qué aparecieron después de las fotografías? El invento del daguerrotipo se consiguieron imágenes nítidas y permanentes .
6. ¿Qué juguetes ópticos se destacaron? La "linterna mágica "en el siglo XVII ,El "Taumatropo" o " disco magico "en 1825 , El "zootropo" en 1834 , El "Fenaquistiscopio"en  1832 , El "praxinoscoplo" en 1877 , Hasta llegar en 1878 al "zoopraxiscopio"procedente de los proyectores de cine . 
7. ¿Qué juguete óptico fue predecesor de los proyectores del cine? El zoopraxiscopio .
8. ¿Quiénes constituyen la base de la cinematografía? Eran Muybridge y Marey analizando el movimiento de la cinematografía .
9. ¿Qué invento importante apareció el año 1894? ¿Cuál fue su utilidad? Apareció el Cinematógrafo que su utilidad era como cámara y proyector de imágenes de movimiento .
10. ¿Quiénes fueron los inventores del cinematógrafo? ¿Cuál fue su primera proyección? Los Hermanos Lumiére , la primera imagen de movimiento fue Muybridge (1878) ( un caballo corriendo ).

GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL TEXTO LITERARIO...

GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL TEXTO LITERARIO...

I. APROXIMACIÓN AL TEXTO

• Datos literarios del autor
• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante


II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO
Análisis descriptivo :

• En qué lugares se realizan los núcleos
• De qué tiempo(s) nos habla el texto
• Quiénes son los personajes

Análisis del contenido :

• Qué temas se abordan o desarrollan
• Cómo se divide el texto, ¿cuáles son?
• Cuál es el contenido del texto. Para ello, elabora como mínimo diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes (Power Point)
• Qué nos quiere decir el autor con este texto (apreciación personal)
III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE• Qué relación tienen los temas tratados en el texto con nuestra realidad
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante
• Cuál es el impacto que te causó el texto
IV. TRANSFERENCIA DEL TEXTO• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más? ¿Por qué?

ESTOS SON MIS LOGROS

  ¡LES GUSTA!

La Charla Radial

Radio (RPP)	Radio (La zona)
*Habla sobre hechos y noticias importantes. *Su forma de interpretarlo es formal hasta su forma de vestir. *Habla sobre política. *Se respeta el turno de cada uno para tomar la palabra. *No llama la atención de los oyentes. *No tiene estructura similar a la conversación.	*Habla sobre temas de música. *Su forma de interpretarlo es más informal como su forma de vestir. Habla sobre la música que está de moda. *Hablan varias personas al mismo tiempo y no respetan el turno de habla. *Llama la atención de los oyentes. *Tiene estructura similar.

ATAQUE TERRORISTA O LA TERCERA GUERRA MUNDIAL.

La principal tarea de los investigadores a cargo de las pesquisas tras el doble bombazo que enlutó el cierre, el lunes, de la maratón de Boston será determinar, ya descartada la tesis de la explosión accidental.

Las autoridades habían confirmado un saldo de 3 muertos, entre ellos un niño de tan solo 8 años, y más de un centenar de heridos. Al menos 15 permanecían el lunes en condición crítica.

Las detonaciones tuvieron lugar a las 2:50 p.m. (hora local), mientras los espectadores en la plaza Copley lanzaban vítores a los corredores que cruzaban la línea de meta de la carrera, una de las cinco más grandes del mundo, que se corrió por primera vez en 1897.
Imágenes del lugar distribuidas por redes sociales mostraban manchas de sangre en el suelo y a varias personas heridas o caídas. Algunas fotos eran tan gráficas que muchos medios se negaron a usarlas.